تطوير وسائل أفالم متحركة لتعلم اللغة العربية على مهارة الكالم في الصف السابعة بمدرسة المتوسطة اإلسالمية

أسيت, نور رضبة (2022) تطوير وسائل أفالم متحركة لتعلم اللغة العربية على مهارة الكالم في الصف السابعة بمدرسة المتوسطة اإلسالمية. Undergraduate thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

[thumbnail of bab 1,5 dapus.pdf] PDF
Download (2MB)
[thumbnail of SKRIPSI full.pdf] PDF
Restricted to Repository staff only

Download (2MB)

Abstract

ملخص تطوير وسائل أفالم الرسوم المتحركة لتعلم مراح الكالم اللغة العربية لصف السابع بمدرسة المتوسطة اإلسالمية أستي نوررحمة على نتائ الوحث القائل بأف تعلم اللغة العربية ل ن بناء لصف السابع دبدرسة اؼبتوسطة اإلسبلمية معهد سويل اؼبقربُت سوكا اغون ، ال سيما يف تعلم اللغة العربية مهارة الكبلـ ، ال يزاؿ اؼبعلموف حىت اآلف يستخدموف الكتب اؼبطووعة كالسوورات كالعبلمات ، كهذا له تأثَت على مهارة الطبلب الكبلـ. بينما كاف إتقاف معظم الطبلب ؼبهرة الكبلـ أقل من 12 ا ( ن شخص 60 .(٪صياغة اؼبشكلة. صياغة اؼبشكلة هي: (1 (كيف يتم التطوير ، (2 (كيف اعبدكل ، (3 (كيف كيف استجابة الطلوة ، ك (4 (كيف فعالية كسائل تعليم األفبلـ اؼبتحركة ؼبهارة الكبلـ للصف السابع دبدرسة اؼبتوسطة اإلسبلمية معهد سويل اؼبقربُت سوكا اغون ؟ كانت أغراض هذه الدراسة هي (1 (ربديد تأثَت التطوير ، (2 (لتحديد جدكل كسائل تعلم األفبلـ اؼبتحركة ، (3 (ؼبعرفة كيف كانت استجابة الطبلب ، ك (4 (ؼبعرفة كيف كانت كسائل تعليم أفبلـ الرسوـ اؼبتحركة فعالة ؼبهرة الكبلـ للصف السابع دبدرسة اؼبتوسطة اإلسبلمية معهد سويل اؼبقربُت سوكا اغون . تستخدـ هذه الدراسة طريقة الوحث كالتطوير. النموذج اؼبستخدـ هو منوذج EDDDA الذم يتكوف من 5 مراحل كاليت تشمل: التحليل كالتصميم كالتطوير كالتنفيذ كالتقييم. ًب اغبصوؿ على بيانات الوحث من اؼبقاببلت كاؼببلحظات كاالستويانات كالتوثيق. كأظهرت النتائ أف كسائل أفبلـ الرسوـ اؼبتحركة ؼبهارة الكبلـ باللغة العربية كانت ؾبدية للغاية. على نتائ التقييم من فريق ن بناء خرباء اؼبواد ، حصل على 90ٍ ، ٪ب فريق اػبرباء اإلعبلمي 90 ، ٪النتيجة اإلصبالية من فريقي اػبرباء حصلوا على 5.91 ٪بفئة ا. ربص ن جيدة جد ل استجابات تقييم الطبلب على متوسط النسوة اؼبئوية اإلصباليةًب تصنيف 23.91 ٪على أهنا جذابة للغاية. ن بناء على الويانات األكلية ، قول استخداـ كسائل التعلم بأفبلـ الرسوـ اؼبتحركة ، حصل 3 طبلب على عبلمات جيدة (15 (٪5 طبلب (50 (٪حصلوا على درجات كافية ، 12 طبلب (60 .(٪بعد اغبصوؿ على الويانات األكلية ، يكوف االختوار التايل هو االختوار األكؿ بعد استخداـ كسائل األفبلـ اؼبتحركة ، كيتم اغبصوؿ على درجة جيدة 3) 15 ، (٪كدرجة كافية 10 أشخاص (50 ، (٪ كدرجة أقل من 7 الناس (35 .(٪اػبطوة التالية هي اغبصوؿ على بيانات االختوار الثانية بعد استخداـ كسائل األفبلـ اؼبتحركة ، 12 ا ( ن شخص 75 ، (٪الدرجات اعبيدة هي 5) 25 (٪كدرجة أقل من 3 الناس (15 .(٪هذا يدؿ على أف كسائل تعلم الفيلم اؼبتحرؾ من االختوارين األكؿ كالثاين فعالة للغاية يف الغالب. خاسبة الوحث تطوير كسائل أفبلـ الرسوـ اؼبتحركة ؼبهرة الكبلـ باللغة العربية من حيث الوسائل ، تودك كاملة جندا كمن حيث ا كسهلة الفهم. ن اؼبواد كاضحة جد . انطبلقا من نتائ التحقق من صحة اػبرباء ، يقاؿ أنه فبكن بتقييم 5.91 .٪حصلت إجابات تقييم الطبلب على ما معدله 2.91 ٪دبعايَت شيقة للغاية. كيقاؿ إف كسائل تعلم األفبلـ اؼبتحركة فعالة للغاية. الكلمات المفاتيح8 كسائل تطوير أفبلـ الرسوـ اؼبتحركة ، EDDDA ، مهارة الكبلـ ، عريب.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Subjects: Pendidikan Bahasa Arab
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: LAYANAN PERPUSTAKAAN UINRIL REFERENSI
Date Deposited: 17 Jan 2022 04:28
Last Modified: 17 Jan 2022 04:28
URI: http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/17138

Actions (login required)

View Item View Item