تطوير الوسائل الهزلية الرقمية لتحسين مهارة القراءة لدى طلبة الصف السابع بالمدرسة المتوسطة

ديانا, نوفيتا (2022) تطوير الوسائل الهزلية الرقمية لتحسين مهارة القراءة لدى طلبة الصف السابع بالمدرسة المتوسطة. Undergraduate thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

ملخص تطوير الوسائل الهزلية الرقمية لتحسين مهارة القراءة لدى طلبة الصف السابع بالمدرسة المتوسطة ديانا نوفيتا إن خلفيةة الثحةه اةسا الرسةالة العلقيةة تتعلةس بت ةولر الوسةاة، اا ليةة الر قيةةة وملعرفة اسةتاابة ال لثةة علةى اسةتخدام الوسةاة، اا ليةة الر قيةةا واملشةهللة اةسا الثحةه ة تعلةيم اللغةة العربيةة خايةة تعلةيم مءةارة القةراءة تدرسةة ااهلقةة املتوسة ة ب ةدار المثةو والوسةةاة، التعليقيةةة املرةةتخدمة بةةرد علةةى الهلتةة املدرسةةية والرةةثورة فحرةة بي قةةا بروجيهلتةةور ت لةةتم اسةةتخدامة بال رلقةةة األم ةة، يف عقليةةة تعلةةيم مءةةارة القةةراءةا ومشةةهللة الثحه اسا الرسالة العلقية : )1 )كيف ت ولر الوساة، اا لية الر قية يف حترني مءارة القةةراءة لةةدى للثةةة الصةف الرةابمل تدرسةةة ااهلقةة املتوسةة ة ب ةةدار المثةةو )2 )كيةةف أ لية الوساة، اا لية الر قية )3 )كيف استاابة ال لثة )4 )كيف فعالية الوساة، اا لية الر قيةا لءةةدذ ةةسا الثحةةه إىل )1 )معرفةةة ت ةةولر الوسةةاة، اا ليةةة الر قيةةة يف حترةةني مءةارة القةةراءة لةةدى للثةة الصةف الرةابمل تدرسةة ااهلقةة املتوسةة ة ب ةةدار المثةةو )2 ) معرفةةة أ ليةةة الوسةةاة، اا ليةةة الر قيةةة )3 )معرفةةة اسةةتاابة ال لثةةة )4 )معرفةةة فعاليةةة الوسةةاة، اا ليةةة الر قيةةةا و ةةسا الثحةةه مةةس ةةومن ذةةه وت ةةولر باسةةتخدام ةةو ت ةةولر ADDIEا حيتةةوي ةةسا ال قةةو علةةى 5 مراحةة، ةة التحليةة، التصةةقيم الت ةةولر الت فيس والتقوميا أما ال رلقة املرتخدمة جلقمل الثيا ات سا الثحه املالحظة واملقابلةة واالستثيا ات والتوثيسا ظءةةرت تياةةة الثحةةه أن أ ليةةة الوسةةاة، اا ليةةة الر قيةةة ةةد ت اسةة تعةةال الوسةةاة، التعليقيةةة اجليةدةا ههلةةس مالحظتءةا مةةس تةاة ااصةولة مةةس خثةة الوسةةاة، الةة حتصة، علةى رةثة امل ولةة 1 94 %أي بتقةدلر جيةد جةداا ومةس خثة املةواد حتصة، علةى رثة م ولة 91 %أي بتقةدلر جيةد جةداا و اسةتاابة ال لثةة حتصة، تياةة بال رةثة امل ولةة 91 %أي بتقدلر"جيةد للغالةة"ا واسةتاابة املعلةم حتصة، تياةة بال رةثة امل ولةة 5 95 % ج أي بتقدلر"جيد للغالةا" أما فعالية سا الوساة، حتص، على تقدلر جيد للغالةة الة دتهلةس مالحظتءةا مةس تغية ات تةاة يف االختثةار األول حصة، 7 لةالب علةى درجةات جيةدة )25 ):وكةان ال لثةة الةسلس حصةلوا علةى تقةدلر مقثولةة 21 ةا ) ً لالث 75 ):ولالختثةار 2 ً حصلوا على تقدلر جيد 19 ا ) لالث 68 ):وال لثة السلس حصلوا على تقدلر جيد بلغة 9 لةالب )32):ا ممةا لعةأ أن الوسةاة، اا ليةة الر قيةة الة دتة ت ولر ةا يف تعلةيم مءةارة القراءة م ة جدا لال تقام وههلس استخدامءا كوسيلة تعليقية يف عقلية التعليما واست ادا إىل تاة الثحه فالثاح ة ترت ت أن الوساة، اا لية الر قية الة دتة ت ولر ةةا يف تعلةةيم مءةةارة القةةراءة ةةد ت اسةة بشةةهل، م ءاةة مةةس ال احيةةة املةةوادا ههلةةس مالحظتءةةا مةةس تةةاة ااصةةولة مةةس خثةة الوسةاة، واملةةواد الةة حتصةة، علةةى رةةثة امل ولةةة 5 92 %أي بتقدلر جيد جداا لال تقام وههلس اسةتخدامءا كوسةيلة تعليقيةة يف عقليةة التعلةةيما أمةةا اسةةتاابة ال لثةةة واملعلةةم حتصةة، علةةى رةةثة امل ولةةة 2 93 %أي "جيةةد للغالة"ا مما لعأ سا الوساة، فعالة الستخداما الكلمات المفتاحية: الوسائل التعليمية، الهزلية الرقمية، مهارة القراءة، نموذج ADDIE

Actions (login required)

View Item