PENGARUH SUPERVISI AKADEMIK, KOMPETENSI PEDAGOGIK, KOMPETENSI KEPRIBADIAN, KOMPETENSI SOSIAL, DAN KOMPETENSI PROFESIONAL TERHADAP KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SMA DI LAMPUNG SELATAN

EDDY, PRAYITNO (2021) PENGARUH SUPERVISI AKADEMIK, KOMPETENSI PEDAGOGIK, KOMPETENSI KEPRIBADIAN, KOMPETENSI SOSIAL, DAN KOMPETENSI PROFESIONAL TERHADAP KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SMA DI LAMPUNG SELATAN. PhD thesis, UIN Raden Intan Lampung.

	PDF Download (1MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

PENGARUH SUPERVISI AKADEMIK, KOMPETENSI PEDAGOGIK, KOMPETENSI KEPRIBADIAN, KOMPETENSI SOSIAL, DAN KOMPETENSI PROFESIONAL TERHADAP KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SMA DI LAMPUNG SELATAN ABSTRAK Pendidikan merupakan investasi jangka panjang dalam usaha membangun sumber daya manusia bagi kelangsungan peradaban manusia. Berbicara mengenai pendidikan tentu tidak terlepas dari kinerja guru. Kinerja guru diasumsikan dipengaruhi oleh supervisi akademik dan kompetensi guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh supervisi akademik, kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi kepribadian terhadap kinerja guru Pendidikan Agama Islam SMA di Lampung Selatan. Penelitian ini dilaksanakan pada guru Pendidikan Agama Islam di SMA Kabupaten Lampung Selatan. Penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan regresi linier sederhana dan berganda. Jumlah populasi 102 guru dengan sampel sebanyak 50 orang guru. Teknik pengambilan sampel menggunakan Proporsional Stratified Random Sampling. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis regresi linier sederhana dan berganda. Berdasarkan hasil analisis ditentukan : 1) terdapat pengaruh supervisi akademik (X1) terhadap kinerja guru (Y) Pendidikan Agama Islam SMA Kabupaten Lampung Selatan, dengan t hitung = 12,558 > t tabel = 2,704 pada α = 0,01, maka pengaruh X1 terhadap Y sangat signifikan, 2) terdapat pengaruh kompetensi pedagogik (X2) terhadap kinerja guru (Y) Pendidikan Agama Islam SMA Kabupaten Lampung Selatan, dengan t hitung = 6,123 > t tabel = 2,704 pada α = 0,01, maka pengaruh X2 terhadap Y sangat signifikan, 3) terdapat pengaruh kompetensi kepribadian (X3) terhadap kinerja guru (Y) Pendidikan Agama Islam SMA Kabupaten Lampung Selatan, dengan t hitung = 9,471 > t tabel = 2,704 pada α = 0,01, maka pengaruh X3 terhadap Y sangat signifikan, 4) terdapat pengaruh kompetensi sosial (X4) terhadap kinerja guru (Y) Pendidikan Agama Islam SMA Kabupaten Lampung Selatan, t hitung = 9,233 > t tabel = 2,403 pada α = 0,01, maka pengaruh X4 terhadap Y sangat signifikan, 5) terdapat pengaruh kompetensi profesional (X5) terhadap kinerja guru (Y) Pendidikan Agama Islam SMA Kabupaten Lampung Selatan, dengan t hitung = 8,375 > t tabel = 2,403 pada α = 0,01, maka pengaruh X5 terhadap Y sangat signifikan 6) terdapat pengaruh supervisi akademik (X1), kompetensi pedagogik (X2), kompetensi kepribadian (X3), kompetensi sosial (X4), dan kompetensi profesional (X5) secara bersama-sama terhadap kinerja guru Pendidikan Agama Islam SMA Kabupaten Lampung Selatan, dengan t hitung = 4,373 > t tabel = 2,704 pada α = 0,01, maka pengaruh X1, X2, X3, X4, X5 bersama-sama terhadap Y sangat signifikan. Kata Kunci : Kinerja Guru, Supervisi Akademik, Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Sosial, Kompetensi Profesional.THE EFFECT OF ACADEMIC SUPERVISION AND COMPETENCY TOWARD SENIOR HIGH SCHOOL TEACHERS’ PERFORMANCE OF ISLAMIC EDUCATION IN SOUTH LAMPUNG ABSTRACT Education is a long-term investment in an effort to build human resources for the continuity of human civilization. Talking about education, of course, cannot be separated from teacher performance. Teacher performance is assumed to be influenced by academic supervision and teacher competency. The purpose of this study was to determine the effect of academic supervision, pedagogic competence personality competence, social competence, and professional competence on the performance of High School Islamic Education teachers in South Lampung. This research was conducted on Islamic Education teachers at High Schools South Lampung Regency. This research is a type of quantitative research with a simple and multiple linear regression approach. Total population of 102 teachers with a sample of 50 teachers. The sampling technique used proportional stratified random sampling. The data obtained were analyzed using simple and multiple linear regression analysis. Based on the results of the analysis, it is determined that: 1) there is an effect of academic supervision (X1) on teacher performance (Y) Islamic Education at High Schools South Lampung Regency, with tcount = 12.558> t table = 2.704 at α = 0.01, then the effect of X1 on Y very significant, 2) there is an influence of pedagogic competence (X2) on teacher performance (Y) Islamic Education at High School South Lampung Regency, with t count = 6.12> t table = 2.704 at α = 0.01, so the effect of X2 on Y is very significant, 3) there is an effect of personality competence (X3) on teacher performance (Y) Islamic Education at High School South Lampung Regency, with t count = 9.471> t table = 2.704 at α = 0.01, so the effect of X3 on Y is very significant, 4) there is an influence of social competence (X4) on teacher performance (Y) Islamic Education at High School South Lampung Regency, t count = 9.233> t table = 2.403 at α = 0.01, then the effect of X4 on Y is very significant, 5) there is an effect of professional competence (X5) on teacher performance (Y) Islamic Education at High Schools South Lampung Regency, with t count = 8.375> t table = 2.403 at α = 0.01, so the effect of X5 on Y is very significant, 6) there is an effect of academic supervision (X1), pedagogic competence (X2), personality competence (X3), social competence (X4), and professional competence (X5) together on the performance of Islamic Education teachers in Senior High SchoolSouth Lampung Regency, with t count = 4.373> t table = 2.704 at α = 0.01, then the effect of X1, X2, X3, X4, X5 together on Y is very significant. Keywords: Teacher Performance, Academic Supervision, Pedagogic Competence, Personality Competence, Social Competence, Professional Competence. ةراهمو ةيعامتجا ةراهمو ةيصخش ةراهمو ةيوبرت ةراهم و يميداكلأا نيسردملا فارشإ ريثأت ةينهم ةيلاعلا ةيبونجلا جنوفملاب ةسردم يف يملاسلإا نيدلا يسردم ةيسيردت ةيلمع يف ثحبلا صلختسم لا ةيبترلا نع ثدحتي .ةيناسنلإا ةفاقثلاو ةراضلحا رارمتسا في ةيرشبلا دراولدا ءانبل ليوط رامثتسا يه ةيبترلا ثحبلا فادهأو .متهاراهمو ييمداكلأا ينسردلدا فارشإب رثؤت ينسردلدا ةيلمعو .ينسردلدا ةيلمع نيعي اهيف امم وليخ يسردم ةيسيردت ةيلمع يدل ةينهمو ةيعامتجاو ةيصخش و ةيوبرت متهاراهمو ييمداكلإا يسردلدا فارشإ يرثأت ةفرعلد ةيبونالجا جنوفملاب يملاسلإا نيدلا يسردم ىدل ثحبلا ماقي .ةيلاعلا ةبونالجا جنوفملا ةسردبم يملاسلإا نيدلا ناكسلا ةنيعو سردم 508 ناكسلا ددعو ددعتلداو طيسبلا يطلخا رادنحلاا هلخدمو يمكلا ثحبلا هعونو ةيلاعلا طيسبلا يطلخا رادنحلإا ليلحتب ليلحتلا تانايبو ةيبسنلا ةقبطلا ةياوشعب ناكسلا ةينيع رايتخا ةقيرطو اسردم 80 .ددعتلداو ةيسيردت ةليلمعو )5×( يماداكلأا فارشلإا يرثأت دجوي )5 :يلي امم ثحبلا تانايب ليلتح جئاتن نمو لودلجا ت >55،88; = باسلحا تو ،بيونالجا جنوفملاب ةيلاعلا ةسردلدا في يملاسلإا نيدلا يسردم )Y( ينسردلدا )5×( ةيوبترلا ةراهلدا )5 .ادج ماه )Y( ىلع )5×( يرثأت نأ ىلع لدي ليلدلا اذهو 0،05 =α في 5،:07 = = باسلحا تو ،بيونالجا جنوفملاب ةيلاعلا ةسردلدا في يملاسلإا نيدلا يسردم )Y( ينسردلدا ةيسيردت ةليلمعو )6 .ادج ماه )Y( ىلع )5×( يرثأت نأ ىلع لدي ليلدلا اذهو 0،05 =α في 5،:07 = لودلجا ت > 9،556 جنوفملاب ةيلاعلا ةسردلدا في يملاسلإا نيدلا يسردم )Y( ينسردلدا ةيسيردت ةليلمعو )6×( ةيصخشلا ةراهلداو )6×( يرثأت نأ ىلع لدي ليلدلا اذهو 0،05 =α في 5،:07 = لودلجا ت > <،7:5 = باسلحا تو ،بيونالجا في يملاسلإا نيدلا يسردم )Y( ينسردلدا ةيسيردت ةليلمعو )7×( ةيعامتجلاا ةراهلداو )7 .ادج ماه )Y( ىلع ليلدلا اذهو 0،05 =α في 5،:07 = لودلجا ت > <،566 = باسلحا تو ،بيونالجا جنوفملاب ةيلاعلا ةسردلدا يسردم )Y( ينسردلدا ةيسيردت ةليلمعو )8×( ةينهلدا ةراهلداو )8 .ادج ماه )Y( ىلع )7×( يرثأت نأ ىلع لدي =α في 5،:07 = لودلجا ت > ;،6:8 = باسلحا تو ،بيونالجا جنوفملاب ةيلاعلا ةسردلدا في يملاسلإا نيدلا )5×( يماداكلأا فارشلإا يرثأت دجوي )9 .ادج ماه )Y( ىلع )8×( يرثأت نأ ىلع لدي ليلدلا اذهو 0،05 ةيسيردت ةليلمعو )8×( ةينهلدا ةراهلدا و )7×( ةيعامتجلاا ةراهلدا و )6×( ةيصخشلا ةراهلدا و )5×( ةيوبترلا ةراهلدا و لودلجا ت > 7،6:6 = باسلحا تو ،بيونالجا جنوفملاب ةيلاعلا ةسردلدا في يملاسلإا نيدلا يسردم )Y( ينسردلدا .ادج ماه )Y( ىلع 8×و 7× 6× 5×و 5× يرثأت نأ ىلع لدي ليلدلا اذهو 0،05 =α في 5،:07 = ةراهملاو ةيصخشا ةراهملاو ةيويرتلا ةراهملاو يميداكلأا فارشلإاو سيردتلا ةيلمع :ةيسيئرلا تاملاكلا .ةينهملا ةراهملاو ةيعامتجلاا

Actions (login required)

View Item